Professionelle læringsfællesskaber med fokus på hvordan der skabes en rød tråd og genkendelighed i mellemformerne på tværs af afdelingerne.

Skolen er traditionelt meget afdelingsopdelt, hvor gode indsatser fra en afdeling kan være svære at videreføre ved overgange til den næste afdeling, så personale og elever oplever kontinuitet. Mellemformen er et understøttende undervisningstilbud der tilrettelægges med henblik på at styrke barnets deltagelsesmuligheder i almen undervisning. Den specialiserede mellemform skal støtte alderssvarende behov på indskoling, mellemtrin og udskoling.

Vi ønsker;

• at børnesynet, den pædagogiske tilgang og arbejdsformen i højere grad har et fælles afsæt,
• en mellemform, der for en periode, støtter barnet i at deltage i klasseundervisning og klassens sociale fællesskaber,
• at styrke samarbejdet mellem personalet i mellemform og almenklassen med henblik på en fælles tilgang til og viden om, hvordan barnet støttes bedst muligt.

Handlinger i skoleåret 23/24 i forlængelse af skoleudviklingssamtalen

For at styrke inkluderende fællesskaber afholdes 5 pædagogiske temamøder for medarbejdere med afsæt i egen praksis og oplæg fra ressourcepersoner.

Tovholder skal;

• have tid til det koordinerende arbejde på tværs af mellemformerne i de tre afdelinger,
• inddrages i skoleudvikling omkring inkluderende fællesskaber ved at forholde sig til undervisningens kvalitet, herunder ex undrevisning, meddelelsesbog, læsevejledning, ordblindeundervisning og opmærksomhed på elevfravær,
• understøtte procedure for udarbejdelse af handleplan for en afgrænset periode i samarbejde mellem medarbejder i mellemform, forældre og klasseteam. Handleplanen udvider barnets meddelelsesbog, og indeholder aftaler om hvordan skole, barn og forældre bidrager til indsatsen,
• understøtte, at skolen i samarbejde med forældrene forbereder en plan for børn der er særligt udfordrede, når der planlægges skoledage, som afviger fra normalen.